LAS PREGUNTAS PODEROSAS QUE NOS
CAMBIAN LA VIDA: AHORA COACHING vs. SIEMPRE FILOSOFÍA
¿Para qué estamos aquí?, ¿cual es la
razón de nuestra existencia?, ¿qué nos apasiona en la vida?, si dispusiéramos
de todo el tiempo ¿cómo lo utilizarías en tu vida?, si tuviéramos la libertad
plena de elegir ¿qué, cómo y para qué elegiríamos vivir?…
Esas preguntas están necesariamente en
nuestra vida y nadie nos las puede quitar ni apartar, porque antes o después
vamos a llegar a ellas. A lo largo de nuestra vida y más en la adolescencia el ser humano siente la necesidad de encontrar y dar
sentido a su existencia.
Estas grandes preguntas filosóficas,
las adopta el Coaching hoy, palabra exitosa que no quita mérito a la “Filosofía
de Siempre”.
Estoy segura de que todos nosotros nos
hemos encontrado y tenemos muchos alumnos y alumnas de los que siempre decimos “está
desmotivado”, “no tienen ganas de hacer nada”… por supuesto esto les influye en
su rendimiento académico y por tanto en la consecución de las deseadas “Competencias
Claves”.
Entonces, me acerco a ellos, empatizo,
adopto su misma postura y les pregunto…
-¿Qué te apasiona en la vida?-me miran desconcertados… incluso a la
defensiva… -¿y eso a qué viene profe?-… y les
sigo preguntando…
-¿Qué es lo que realmente te hace
vibrar en la vida?-os
invito a que os lo preguntéis también- ¿Sí, qué es lo que te hace conectar
con lo que tu realmente eres?-, preguntas muy comprometidas… pero primero… debemos abrirles
el camino al “verdadero conocimiento”.
Y continuaría con mi desmotivado/a
pupilo/a.. preguntando…
-¿Y si tu tuvieras la libertad de
elegir qué quieres para tu vida, qué elegirías?-. Por supuesto es una pregunta a la
que no están preparados a contestar, no porque no sean capaces, sino porque nunca
nadie les había dado la oportunidad, el tiempo y espacio para planteársela.
Después de un silencio a veces molesto… ya son capaces de decir muchas cosas… algunas
muy propias de adolescentes, como “-dormir durante todo
el día o jugar a los videojuegos… “ pero siempre aparece esa conexión
con lo más profundo del Ser Humano, eso que hace salir quien de verdad es y
dice algo así como… -“Ser alguien en la vida”-…
Entonces pregunto yo… -¿Qué es para ti, “ser alguien en la
vida”?- es más.. ¿para qué quieres ser alguien en la
vida?-… -“para tener un buen trabajo, tener dinero, y en el futuro
poder tener una casa y una familia”-. -¿para qué quieres tener trabajo,
dinero, una casa y una familia?- “Pues porque es lo que todo el mundo
quiere tener”.
¿Para qué crees que todo el mundo
quiere todo eso?-“porque es lo que la mayoría de la gente quiere”.
-¿De verdad es lo que quiere todo el mundo?-…
¿Tú quieres lo mismo que quiere la
mayoría, entonces qué tienes que hacer para conseguirlo?-. “Pues estudiar encontrar una profesión
que me guste…. “.
Y -¿qué está pasando para que tu no te
pongas en el camino para conseguir aquello que quieres?- …a partir de aquí se establecería el
objetivo o meta a conseguir y de verdad conectar con lo que realmente uno
quiere para su vida.
Como bien conocéis los filósofos, este
diálogo establecido a partir de las respuestas y las propias conclusiones con
un interlocutor, es el más famoso y efectivo Método Socrático, la Mayéutica. A través de preguntas, según Sócrates
se llega a la “verdad”, a todas esas verdades que están ocultas en nuestro
interior. Todas esas verdades que habitan en nosotros, salen a la luz, alumbran
en nuestra vida y comienza una nueva existencia, en palabras del propio Sócrates,
“como un parto”.
Pues sí, para muchos de nuestros
alumnos y alumnas, y estoy segura que muchos os identificaréis conmigo, supone
el nacimiento de la conciencia de sí mismo y su relación con el TODO. Ese primer
momento en el que alguien les hace preguntas poderosas que les conectan con su verdad
interior… es su nacimiento en el mundo de la FILOSOFÍA.
Pues resulta que el método sobre el
que se fundamenta el Coaching es el “Diálogo socrático”, es decir, FILOSOFÍA.
Hoy la palabra Coaching la vemos en
todas partes, está muy presente en todos los procesos de desarrollo personal,
profesional o educativo. A nivel empresarial parece que todo ejecutivo haya
tenido que desarrollar sus habilidades de trabajo en equipo y liderazgo con
ayuda de su Coach.
El origen de este término, comenzó a
mediados de los años 70 cuando Timothy Gallwey –un Coach deportivo- se dio
cuenta de que el peor enemigo de un deportista era su propia mente, y desarrolló
una serie de libros para ayudar a los deportistas a superar bloqueos y obtener así un mayor
rendimiento.
Los anglicismos que van invadiendo las
lenguas, son muestra de nuestro mundo globalizado, pero no nos damos cuenta que
llegar al “conocimiento verdadero”, y más al conocimiento de uno mismo, estaba ya inventado desde el siglo IV a.C.
El Método socrático y más específicamente
la Mayéutica son los métodos en los que se basan las “preguntas poderosas” del
Coaching.
En la educación de hoy estamos muy
preocupados por aplicar las nuevas metodologías de enseñanza para que los
alumnos y alumnas lleguen al conocimiento. Así
utilizamos el pensamiento divergente, las rutinas de pensamiento y técnicas
como el Design Thinking para hacernos preguntas creativas, romper creencias
establecidas y tener una visión más amplia del conocimiento. Pues si esto es lo
que se pretende hoy en la educación, debemos hacer a nuestros alumnos capaces
de pensar, desarrollar su espíritu crítico y/o simplemente crear espacios y
tiempos en la educación para responder a estas preguntas poderosas. Desde el
Coaching Educativo, se trataría centrar
el proceso de pensamiento en la toma de conciencia de donde estamos, qué hacemos,dónde y qué queremos llegar a
hacer o ser.
Que los gobiernos y legisladores en
esta España nuestra no contemplen la importancia de tener ese espacio y tiempo
en las aulas para el alumbramiento del conocimiento. Esto dice mucho de lo que
quieren hacer con las próximas generaciones.
No interesa tener ciudadanos
conscientes, conocedores de sí mismos, de sus creencias, limitaciones,
ilusiones y metas, porque así podrán elegir,
ser libres y tener criterio crítico para vivir la vida que quieran .
La definición de Coaching según la International
Coach Federation
"El Coaching
profesional se fundamenta en una asociación con clientes en un proceso de acompañamiento
reflexivo y creativo que les inspira a maximizar su potencial personal y
profesional.”
Esta es una definición
suficientemente estimulante, con palabras como “reflexivo y creativo” que nos
llevan al pensamiento filosófico, al conocimiento de uno mismo, para “maximizar
el potencial”, ambas palabras de un potente significado para el cambio, la
esperanza y la motivación.
Otra definición según
la Escuela Europea de Coaching (EEC)
"Coaching es el arte de hacer preguntas para ayudar a otras
personas, a través del aprendizaje, en la exploración y el descubrimiento de
nuevas creencias que tienen como resultado el logro de
sus objetivos".
Coaching como arte de
hacer preguntas, nos alude directamente al Método Socrático de alumbramiento
del conocimiento, descubriendo creencias que nos llevan a la consecución de
nuestros objetivos personales, profesionales…
En muchos periodos de
nuestra vida olvidamos que somos finitos, que un día vamos a morir, o lo
podemos llamar como cada uno considere… vamos a dejar de tener una existencia física
en este mundo material.
Pero verdaderamente, esa vida única y
limitada, ese límite de la vida, es el que da sentido a nuestro paso por el
mundo. Sobre todo en la adolescencia,
cuando empezamos a vivir, se nos hace muy difícil pensar que algún día vamos a
morir, por eso nos planteamos las grandes preguntas de nuestra vida, esas que
no podemos eludir y que dan sentido a nuestra existencia.
Los docentes y la escuela no pueden
estar apartados de esa maravillosa oportunidad de ser partícipes, durante los años
que pasan nuestros alumnos por las aulas, de mostrar el camino al “verdadero
conocimiento”.
Como profesores cada día
asistimos a la escuela con la ilusión de
enseñar.
Nuestra labor no es tan sólo la
transmisión de conocimientos de los que somos poseedores.
Realmente el material con el que
trabajamos es un material muy sensible.
Estamos ante mentes que se están
formando y moldeando, mentes que sienten la necesidad de saber.
Quizá debemos plantearnos que
realmente lo que hacemos cada día es un poco de FILOSOFÍA, ya seamos profesores
de lengua, matemáticas o música. Porque tenemos la presencia en nosotros de la
responsabilidad de alumbrar el “verdadero conocimiento”. Muchas veces y sin
saberlo, podemos ser fuentes de inspiración, por un gesto, por una pregunta,
por una respuesta… somos “alumbradores” o
“parteros o parteras” como diría Sócrates.
Cuando les empezamos a explicar a
nuestros alumnos “¿Qué es la Filosofía?” , lo primero que les contamos son
estupendas definiciones que vienen en los libros de texto.
Esas definiciones que al principio no
hay manera de que entiendan, pero que hacen que de repente se les abra la mente y empiecen a dar sentido
a las grandes preguntas del ser humano.
-“Una de las Metas esenciales de la
filosofía es satisfacer el deseo intelectual de obtener un conocimiento
coherente, racional y unificado de nuestra existencia en el mundo”, -
incluso dice más allá,
- “Nuestros conocimientos o nuestras
creencias los hemos aprendido, pero muchos no nos conformamos y necesitamos
ordenar todo esto con coherencia y fundamentar racionalmente nuestras
convicciones e ideas, nuestra concepción del mundo, nuestro sistema de valores
y tener la noción de qué podemos saber.”- Esto es lo que empezó a hacer la
filosofía teórica o el uso teórico de la razón.
Pero también les debemos enseñar el
uso práctico de la razón o Filosofía práctica, en la que el conocimiento
humano, la acción y la sociedad son inseparables. Esa finalidad práctica de la
filosofía que trata de “empoderar” al
ser humano para que pueda transformar la realidad y la orientación de su propia
vida.
La palabra “empoderar”,
que cuando la tratas de escribir en word te la corrige inmediatamente…empoderar(se)según la RAE. Calco del inglés to empower, que se emplea en
textos de sociología política con el sentido de “conceder
poder (a un colectivo desfavorecido socioeconómicamente) para que, mediante su
autogestión, mejore sus condiciones de vida”.
Wow,
¡qué fuerte!..-como dicen nuestro alumnos-… “transformar
la realidad”… porque el conocimiento te lleva a la acción en el
lugar donde habitas.
¡Bendita filosofía!…
La Filosofía es la única materia que
nos hace pensar que podemos cambiar la realidad, que nos hace sentirnos
responsables de la vida que elegimos vivir y sobre todo… QUE NADA ES IMPOSIBLE…
-NADA ES IMPOSIBLE- … ¿qué es para cada uno de nosotros
estas tres simples palabras?.. .
Tres palabras que nos dan alas, que
nos conectan con nuestra libertad con lo que cada uno de nosotros puede aportar
al mundo, que no tenemos límites… qué gran
responsabilidad y… qué lujo.
Por eso es muy importante que TODOS y
TODAS descubran esa GRAN VERDAD
NADA ES IMPOSIBLE…
Entonces… ¿qué les tengo que mostrar a
todos esos alumnos y alumnas “desmotivados”
que asisten cada día a la escuela resignados a que ese es el mundo que les ha
tocado vivir?…
Les hago tomar conciencia de que a
cada momento, estamos eligiendo en nuestra vida lo que queremos vivir, que la
forma con la que afrontamos las
situaciones que no dependen de nosotros, es lo que cambia que vivamos la
vida de una manera o de otra y que podamos transformar esa realidad en lo que
nosotros queramos.
Tenemos ante nosotros un gran poder, y
a la vez,una gran responsabilidad. La toma de conciencia de la responsabilidad
que supone, tomar tus propias decisiones para tu vida. Esa responsabilidad que
no les dejamos ejercer porque “son pequeños y no saben
lo que es mejor para ellos”.
Por favor, lleguemos ya a la “Mayoría
de Edad” del Ser Humano y empecemos a hacer partícipes a nuestros alumnos y
alumnas de su propio aprendizaje. Y este, no trata sólo de materias en el
instituto, sino de hacerles conscientes y responsables de lo que quieren
aprehender “con h” del mundo y cómo lo quieren transformar.
Puede ser que el Coaching haya tenido éxito
en nuestra sociedad del siglo XXI, pero realmente es en la propia esencia de la
Filosofía en lo que se fundamenta.Coaching
parece una palabra más divertida que Filosofía, en este mundo educativo Bilingüe que se nos ha
impuesto.
Pero, por favor, compañeros y compañeras,
MÁS FILOSOFÍA en nombre del Coaching o
como lo quieran llamar ahora, pero por favor ¡MÁS FILOSOFÍA!.
BIBLIOGRAFÍA
Libros:
Sánchez
Meca, D. Mateu Alonso, J. D. (2015).
1º Bachillerato Castellano. Madrid. Anaya.
Documentos electrónicos:
Federación
Internal de Coaching. Consultado (12/06/2018) en: https://www.icf-es.com/mwsicf/sobreicf/definicion-coaching-icf-espana
